園服還能夠減輕家長(zhǎng)對(duì)兒童服裝上的投入。

　?、?—6歲的孩子個(gè)子長(zhǎng)得對(duì)比快，衣裳堅(jiān)持潔凈的時(shí)刻也對(duì)比短，每個(gè)時(shí)節(jié)又至少需求三套衣裳來(lái)回?fù)Q洗，假如都買成的，就不太簡(jiǎn)單接受。

　　②孩子的天分即是玩，總不能由于他穿的是的或是報(bào)價(jià)較高的好衣裳就掠奪他玩沙玩水玩土的權(quán)力吧！尤其是進(jìn)行體育活動(dòng)<鉆爬操練>、美術(shù)活動(dòng)<捏泥涂色>的時(shí)分，孩子們總是玩的忘乎所以，不由自主的用臟手去碰衣裳

　　兒童園每年都會(huì)一致定制一到兩套園服，假如家長(zhǎng)能夠常常堅(jiān)持讓孩子穿報(bào)價(jià)不高的園服，既能夠省點(diǎn)錢，又能夠讓他們放開手腳的進(jìn)行各種健身的體能活動(dòng)和益智的操作活動(dòng)，一舉兩得。

　　根據(jù)我們的調(diào)查和總結(jié)，國(guó)內(nèi)校服行業(yè)存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1、家長(zhǎng)對(duì)產(chǎn)品的款式和質(zhì)量不滿意。我國(guó)許多校服生產(chǎn)企業(yè)普遍規(guī)模較小，缺乏良好的服裝設(shè)計(jì)和研發(fā)能力。校服的設(shè)計(jì)制作很難體現(xiàn)學(xué)校的文化特色和辦學(xué)理念，也很難滿足學(xué)生的審美需求。一些工廠受生產(chǎn)能力、人員等因素影響，校服質(zhì)量難以讓學(xué)生和家長(zhǎng)放心。

　　2、父母對(duì)購(gòu)買和交換不滿意。在傳統(tǒng)的校服采購(gòu)中，學(xué)校動(dòng)員班安排校服工作，組織訂貨和收費(fèi)，家長(zhǎng)把現(xiàn)金給學(xué)生，學(xué)生交給老師，老師把學(xué)校的匯總款交給工廠，過(guò)程繁瑣。學(xué)生化妝、換制服時(shí)，需先聯(lián)系老師，再由學(xué)校聯(lián)系廠家，廠家安排補(bǔ)貨、退換貨。鏈接太多，不方便。

　　3、家長(zhǎng)對(duì)廠商的信息透明度不滿意。擇校廠商的信息不夠透明。校服的款式、價(jià)格、質(zhì)量和合作廠家通常由學(xué)校和廠家決定。家長(zhǎng)和學(xué)生很難有發(fā)言權(quán)和知情權(quán)。

　　東莞市軒洋服飾有限公司設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，服裝院校畢業(yè)，江服首屆設(shè)計(jì)畢業(yè)的總經(jīng)理親自擔(dān)當(dāng)設(shè)計(jì)總監(jiān)，把控所有設(shè)計(jì)方案，結(jié)合學(xué)校的形象，建筑特色，辦學(xué)理念等專屬文化，設(shè)計(jì)打造個(gè)性化的專屬校服，提升學(xué)校整體形象，擴(kuò)大學(xué)校在周邊城市的影響力，吸引更多生源，對(duì)學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)費(fèi)的提升都能帶來(lái)一定的基礎(chǔ)條件。