作為社會教育、學(xué)校教育和家庭教育的重要組成部分，校外教育貫穿于青少年成長全過程。目前，我國的校外教育機構(gòu)主要包括少年宮、校外教育活動場館、校外教育培訓(xùn)機構(gòu)和校外教育服務(wù)機構(gòu)。開展的校外教育活動主要有六類：學(xué)生校外社團活動、興趣小組活動、學(xué)科培訓(xùn)活動、體驗式學(xué)習(xí)活動、校外學(xué)業(yè)補習(xí)，為特殊少年兒童群體提供的校外教育服務(wù)（也稱青少年社會工作）?？缛胄率兰o，青少年素質(zhì)教育被提到國家戰(zhàn)略發(fā)展的重要地位。在黨和各級政府的重視與支持下，全國各地都加大了以青少年宮為代表的校外素質(zhì)教育場所建設(shè)的力度。高度契合青少年身心發(fā)展特點，打破以青少年宮為代表的偏重藝術(shù)教育的傳統(tǒng)格局，融入多元化素質(zhì)教育方式，拓展校外教育場所建設(shè)內(nèi)涵；依托豐富的素質(zhì)教育課程超市和的場館規(guī)劃建設(shè)，打造校外智慧型素質(zhì)教育場所（中心）。

以“全人”教育和助力學(xué)生發(fā)掘興趣特長為目標，涉及邏輯、科學(xué)、藝術(shù)、自然、勞技、國學(xué)等科目的學(xué)習(xí)和延伸，重在青少年左右腦思維發(fā)育，激發(fā)創(chuàng)意創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)理性的做事方式，培養(yǎng)學(xué)生認識真理、探究自然的興趣，推動青少年科技創(chuàng)新、創(chuàng)造小發(fā)明等活動的開展。

與課程配套的主題場館，從文化建構(gòu)、課程設(shè)置、功能布局和特色服務(wù)四個部分入手，打造一體化的配套場館設(shè)計。

以人工智能為核心，聯(lián)合云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、增強現(xiàn)實等教育信息技術(shù)，通過智能場館管理系統(tǒng)、智能安全監(jiān)控系統(tǒng)、統(tǒng)一管理平臺、教學(xué)資源中心和宣傳中心等，構(gòu)建“無處不在的智能型教學(xué)空間”，形成虛實融合的教學(xué)、管理、宣傳云平臺。

結(jié)合區(qū)域文化特色，設(shè)置包括科學(xué)實踐、才藝拓展、數(shù)碼操作、人文素養(yǎng)等四大主題的課程活動，并開創(chuàng)性地融入地方特色主題課程活動，形成創(chuàng)新的“4+1”大課程體系。形式多樣、內(nèi)容豐富，充分開發(fā)每個學(xué)生潛在特質(zhì)，借助足的地緣、社會資源，每個學(xué)生都有機會找到符合自己興趣的課程超市。