校服，在當(dāng)時由于導(dǎo)致部分家庭生活艱難，學(xué)校是為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會因

　　為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，使富裕的學(xué)生不會去炫耀，于是規(guī)定每個學(xué)生上學(xué)的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數(shù)學(xué)校所接納，紛紛規(guī)定學(xué)生穿著同樣的衣服上學(xué)。

　　運(yùn)動風(fēng)校服是中國的標(biāo)志性校服服裝，中國的學(xué)校運(yùn)動風(fēng)格校服占了的比重。為什么在中國如此多學(xué)校選擇運(yùn)動服裝作為校服的首要款式風(fēng)格呢，除了學(xué)生在體育課程和體育鍛煉發(fā)展的現(xiàn)實需求外現(xiàn)代運(yùn)動式校服還應(yīng)具備更多的舒適性和實用性。那么運(yùn)動風(fēng)校服有什么實用性呢，下面給大家簡單介紹：

　　1. 柔韌性

　　與拉伸性或伸縮性相似，即運(yùn)動風(fēng)校服能滿足學(xué)生肢體大幅度運(yùn)動變化需要的特性，這一特性使服裝不會令學(xué)生產(chǎn)生束縛感和壓迫感，能為其在運(yùn)動中實現(xiàn)身體自由。

　　2. 堅固性

　　即運(yùn)動風(fēng)校服本身的牢固程度，避免由于學(xué)生運(yùn)動導(dǎo)致的各種崩裂現(xiàn)象。

　　3. 吸汗性

　　無論是在平時的體育教學(xué)，還是比賽運(yùn)動中，學(xué)生會出汗。運(yùn)動服要對汗水具有一定的吸附作用，減少汗水的流淌造成的對運(yùn)動的不利影響。

　　4. 透氣性

　　運(yùn)動風(fēng)校服要能散發(fā)學(xué)生在運(yùn)動中散發(fā)的熱量，讓學(xué)生在舒適的溫度下進(jìn)行體育運(yùn)動，并盡可能地保持人體正常的溫度，進(jìn)而有助于其發(fā)揮出較為理想的成績。

　　5. 耐磨性

　　主要針對運(yùn)動風(fēng)校服的面料、輔料而言，其要能經(jīng)得起各種摩擦，不至于在很短的時間內(nèi)或一般強(qiáng)度下，出現(xiàn)各種破損。運(yùn)動風(fēng)校服需要具有較強(qiáng)的耐磨性，才能保證學(xué)生運(yùn)動時機(jī)體安全。

　　學(xué)校運(yùn)動服定做

　　6. 顏色穩(wěn)定性

　　即運(yùn)動風(fēng)校服本身的顏色，不會因為汗水、洗滌等情況下，出現(xiàn)褪況。顏色的不穩(wěn)定，會導(dǎo)致運(yùn)動式校服本身失去其應(yīng)有的功能，對學(xué)生的皮膚造成危害。因而，在運(yùn)動式校服的染色上，無論其原料還是其技藝，都需要具有一定的穩(wěn)定性與安全性。

　　學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。校服制的實施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比如不利于學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，校服的質(zhì)量不佳，容易掉色發(fā)霉，尺寸并不適合所有人，不方便補(bǔ)訂等等。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，學(xué)?；蛘呃蠋熂议L都會通過互聯(lián)網(wǎng)的途徑選擇購買校服。更有一些學(xué)?；蛘哂變簣@原先是有屬于自己的學(xué)校的校服，在網(wǎng)絡(luò)上找到工廠要求定做。

　　在這種情況下，學(xué)校定做校服的負(fù)責(zé)人一定要把自己學(xué)校的校服樣板寄到校服定制的廠家手里。不能只通過拍攝校服的圖片讓校服廠家定做。如果需要做到大體相同沒偏差的校服，看圖片是解決不了的，還需要看實物，這才能確保每個位置都能做到位。

　　還有的是無論是多么的校服生產(chǎn)廠家，與其次合作的時候必須要打樣板后，方可批量生產(chǎn)要定制的校服。才能確保校服的質(zhì)量無差別。相信有定制校服經(jīng)驗的你們這個基本常識應(yīng)該是知道的。

　　如需定制校服，或者進(jìn)行業(yè)務(wù)咨詢與合作，請聯(lián)系。我們會時間內(nèi)回復(fù)及給與你滿意的服務(wù)。