校服承載了學(xué)生時期同學(xué)們在學(xué)校期間滿滿的回憶。訂做校服穿織著了逝去過往，留下了永遠(yuǎn)抹不掉的回憶。定做校服展示校園文化底蘊的直觀體現(xiàn)，同時能夠展現(xiàn)學(xué)生的精神面貌。尤其是國際學(xué)校，融合了西方元素的時尚和氣質(zhì)，擺脫了傳統(tǒng)校服的沉悶和笨重，時尚、大方、面料舒適的校服往往給人眼前一亮的感覺，是校園里有說服力的代名詞

　　制定校服規(guī)范時考慮到有一部分孩子會因為物資原因自卑，就讓學(xué)生都穿一樣的衣服，從而就不會有差異，沒有差異就意味著沒有比較。其實這個想法的出發(fā)點是好的，目的是為了保護(hù)同學(xué)們的心靈、讓大家放下攀比之心。

　　我們通過優(yōu)化降低成本，提升學(xué)生的園服、校服品質(zhì)。與多所學(xué)校合作，充分展開對學(xué)校的調(diào)查、研究與數(shù)據(jù)采集，深入了解學(xué)生群體，以“人文"為核心，充分考慮學(xué)生的生理與心理需求，確保滿足校服在容納性、耐穿性、合體性、安全性等方面的需求，終實現(xiàn)校服設(shè)計需求。

　　滿足學(xué)生們在不同季節(jié)氣候中穿著的校服主要包含這幾類：

　　夏季校服：

　　夏季在我國大部分地區(qū)的氣候都比較炎熱，訂制透氣排汗面料的夏季校服品。夏季校服包括：男裝（短袖襯衫 短袖T恤 長褲），女裝（短袖襯衫 短袖T恤 長褲或裙子）。小學(xué)或幼兒園階段的校服、園服可以適當(dāng)加入短褲、短裙來搭配

　　春秋季校服：

　　春秋季我國大部分地區(qū)的氣候以季風(fēng)氣候為主，因此春秋裝校服需要考慮適度的防風(fēng)保暖特性，而且要根據(jù)地區(qū)差異適當(dāng)調(diào)整，一般春秋季校服設(shè)計的款式比較豐富。當(dāng)前較受校園歡迎的款式有：男裝（長袖襯衣 長褲 衛(wèi)衣套裝），女裝（長袖襯衣 長裙或長褲 衛(wèi)衣套裝）。也可以在襯衣長褲的基礎(chǔ)上搭配針織衫或者毛衫，也有些學(xué)校會選擇短款大衣、風(fēng)衣的外套款式。

　　冬季校服：

　　隨著學(xué)校對于學(xué)生在冬季保暖和穿著美觀的關(guān)注度提高，以往在春秋季校服中加入厚衣服讓學(xué)生御寒的做法成為過去，越來越多的學(xué)校和家長開始選擇針對寒冷氣候的冬季校服，比較受歡迎的款式為夾棉外套和沖鋒衣款式，有些學(xué)校也會選擇毛呢面料的大衣款式。尤其是兩件套設(shè)計的沖鋒衣款式校服，由于防風(fēng)防水、保暖透氣的實用功能，成為近年來學(xué)校定制冬季校服的亮點。

　　校服穿著統(tǒng)一有利于增強學(xué)生的集體意識。校服為同一所學(xué)校的學(xué)生提供了相互的認(rèn)同感和歸屬感，在集體活動中，能夠鼓舞學(xué)生的士氣，增強他們的自豪感和集體榮譽感，有利于團(tuán)結(jié)向上班集體建設(shè)。校服可以彰顯學(xué)校精神風(fēng)貌，也有力于展示學(xué)校的整體形象。

　　定制品質(zhì)校服還有利于提升學(xué)生的審美形成。精心設(shè)計定制款校服，具有鮮明個性，款式、色彩、圖案、面料等高度和諧的校服能給人帶來美感，對孩子們的審美觀點形成是一種潛移默化的熏陶作用。